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性侵害理論 15.兒童防治方案

對象:一般兒童

目標:性侵害的認識,孩子認識兒童性侵害的各種可能情境。有能力辨識兒童性侵
   害的徵兆

   教導孩子人身安全。

   社區支持人身安全教育。

   教導孩子對不同觸摸方式及觸摸感覺的認識。

   教導孩子以自己的直覺及感受來做決定(Anderson,1979)教導孩子正確的性   器名稱及身體部位名稱。

   教導孩子隱私部位。

   教導孩子拒絕不好的接觸。

   教導孩子認識侵害的各種方式/手法與過程。

父母方案研究目標

1. 讓父母知道兒童性侵害的事實及內容。
2. 教導父母對孩子進行有關兒童性侵害的教育。
3. 讓父母能從孩子的言行徵兆中察覺出受害兒童。
4. 教導父母相關的侵害徵兆。
5. 教導父母與年齡合宜的性知識與性行為。

幼稚園孩子(0~5歲)的性侵害徵兆
行為徵兆
行為退縮
不與人來往、躲避人
常想著性
對性愛的知識與及了解多於同齡的孩子。
出現引誘他人的行為
過多的自慰
與別人玩性遊戲
語言中夾雜性、性語言
暴露性器官
會加害他人
依賴、無法與人分離
情感方面
焦慮
做惡夢
黏人
害怕大人
表現憂鬱
有罪惡感
憤怒敵意
會發脾氣
攻擊性強
與家人不和
和同儕不和
身體方面
陰部流血或有瘀傷
生殖器疼痛或搔癢
生殖器有臭味
走路困難、坐立也困難
無法安眠
飲食不正常、吃不下東西或吃很多之後全數吐出
身體不適,如頭痛、肚子疼等。

學齡兒童(6~12歲)的性侵害徵兆
行為徵兆
不與人交往、逃避人群
一直想著性方面的事
對性行為的知識多
會引誘他人
過度的自慰
青少年犯罪
偷竊
逃家
吸毒
學習困難
無法集中注意力
成績落後
同儕關係不佳
情緒
恐懼症、疼痛
執迷
嘗試自殺

青少年(13~16歲)的性侵害徵兆
行為徵兆
賣淫
早婚
逃課或曠課的習慣
自殺念頭
懷孕

符合年齡的性知識
5歲
性別認同
發展良好的性別認同
但有的部分的孩子不知道性別是持久且永不變的
性器官
大部分不知道陰部及生殖器的正確名稱,多使用一般用語來稱呼生殖器官
性器官的功能
大部分不知道性器官的功能
性行為
僅少數知道性行為和性活動
對大人之間的性交了解的非常少
1/3 4~5歲的孩子知道自慰
6~12歲
性別認同
已有清晰明確的性別認同
對性別有持久性的認識
能由生殖器官分別男性、女性
性器官
10歲之前仍使用一般用語稱呼性器官
性器官的功能
6~9歲孩子知道性器官的懷孕功能;其餘的孩子也大略知道性器官的功能
性行為
6~9歲學童知道親吻、擁抱等事
5% 10~12歲知道性撫摸、自慰及性交。
10~11歲男孩了解陰莖勃起一事。
青春期(13~16歲)
性別認同
性別認同建立明確
性器官
知道性器官的正稱名稱
性器官功能
對性器官功能清楚
性行為
大部分13歲孩子了解性交的內容
自慰
12~15歲女孩了解陰莖勃起

符合年齡的性行為
0~5歲學童
常使用性相關的語言
較少談論性交,常見在家自慰
與其他孩子少有身體的接觸
常有裸露行為
像成人的性行為或攻擊的性行為則少見
6~12歲兒童
常使用性相關的語言
常會問與懷孕、生產及性的問題
比以前更常談性行為
常在家自慰,但不會在公眾場合
與其他孩子的接觸頻繁,特別是與同儕遊戲時,如玩親嘴、擁抱、撫弄生殖器
角色扮演,但不會像大人的性交或攻擊的性行為
青少年(13~16歲)
常使用性相關的語言
常會問的問題是性交前的決定
男女社交關係及性道德;自慰常見,但限制在適合的場合
與同儕之間的身體接觸常見
1/3的青少年有性交經驗


若有父母的參與及支持兒童性侵害防治方案與配合,會增進方案的有效性。多種研究針對父母不願與孩子談性侵害的原因進行調查顯示出以下的結果:

父母的原因
a
b
c
難以開口對孩子說 68% 49% 6%
怕會嚇到孩子 44% 27% 15%
自覺尚無此必要與孩子討論此議題 35% 13% 48%
孩子太小,根本不懂 30% 10% 42%
孩子不太有可能會被侵害,他在安全的環境中 38% 8% 13%
孩子本身不願意談論 36% 1% 11%
註:a指的是Finkelhor(1954)研究
  b指的是Porch & Petretic-Jackson(1986)研究
  c指的是Wyrtele, Kvaternick & Franklin(1993)研究

專業人員的性侵害防治教育方案

目標:讓專業人士認識兒童性侵害

1.專業人士教導孩童防止性侵害
2.辨識出受害兒童
3.對受害兒童適當的回應
4.通報性侵害
5.性侵害防治方案及治療方案的評鑑(托兒所、醫療體系、心理衛生機構、教育社
 會福利等機構)
6.通報種類
7.口頭報告
8.書面報告
9.書面報告內容
10.兒童的姓名/地址/出生地/出生日期/年齡/性別/目前所在地/父母姓名/地址/監
  護人及照顧者的姓名/職業/傷害程度/性質/過去的性侵害/傷害/手足是否被性
  侵犯/可能的侵害者、嫌疑者的姓名/地址/兒童的家庭結構
11.通報者其他的行動
12.對傷害者所提出的解釋
13.傷害發生的地點

民眾、研究者及立法者的兒童性侵害教育方案

立法者

1.募款、編列經費提供兒童保護及教育方案
2.提昇兒童福利相關經費
3.修改兒童性侵害相關法令

社區領導者

1.社區具體做法,提昇民眾對兒童性侵害的認識與了解
2.提供社區資源給受害兒童/家屬,及治療者及其家屬
3.贊助專業聯合小組的服務與治療
4.研究打擊兒童性侵害的有效方法

學校教育

1.教導兒童性侵害防治議題
2.全校實施兒童性侵害防治教育
3.當侵害發生時,改善校方的回應態度與作法
4.著重全體學生的身心健全發展
5.在侵害案件中,遵守適當的調查與通報手續
6.與社區及相關機構合作
7.積極引導家庭及社區參與兒童性侵害防治工作

研究者


1.有系統的研究、探索此議題
2.提供民眾如何利用立法及專業,以期減少兒童性侵害
3.持續努力於防治工作,減少兒童性侵害的發生。
4.侵害者及受害兒童的深度實驗研究十分需要

防治方案重點


記住(Remeber):增加孩子的知識、認識、並記牢它們。

辨識(Recognize):能辨識出性侵害的線索及徵兆,但此辨識能力也與孩子的認知
         能力發展有關。

抗拒(Resist):示範、角色扮演, 教導孩子抵抗侵害。

告訴別人(Report):允許孩子將發生的事情告知他人。

將來需要的擴增的防治方案內容

孩子的低自我概念,不足的決定能力及問題解決的能力,與缺少自信均增加他們受害的可能,因此更廣泛的人際關係訓練(human relations training )才是可行之道。

人際關係訓練包含情感、行為及認知三層面。

情感:了解自己及別人的內在情感,對他人情感有敏銳的回應,富同理心,壓力管理、憤怒管理、衝動控制等。

行為:社交技巧、自信果斷訓練、化解衝突訓練、自我控制、自我管理、找出及改變不合理信念、決定及判斷力培養、解決問題能力培養。


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