回兒童性侵害防治網首頁
定義,統計與分析  如何防治性侵害  性侵害防治課程  性侵害處理原則  受害兒童輔導  相關資源與諮詢
   
性侵害定義、內容及理論
性侵害定義、種類及內容
性侵害理論
兒童性侵害定義及內容
性侵害惡化的背景及原因
 
教師的迷思與事實
家長的迷思與事實
社會的迷思與事實
為何受害孩子不說出傷害
如何幫助孩子說出傷害
加害者人格及侵害方式
加害者類型
加害者人格特質
加害者情感特質
加害者思想特質
加害者行為特質
加害者生命經驗
加害者侵害策略及方式
性侵害發生的條件
受害兒童特性
受害兒童家庭的特性
加害者本身之特性
性侵害受害兒童的徵兆
行為與生理
高危險群兒童的特徵
性侵害對兒童的影響
生活層面的影響
生理層面的影響
心理層面的影響
情感層面的影響
行為層面的影響
精神層面的影響
兩性關係的影響

性侵害發生的條件

受害兒童的特性

性情:易親近、容易接受人、順從性高、容易言聽計從、會照別人的要求做事的孩
   子、較不會拒絕別人的要求。安靜、信任人、對人友善、容易和人熟悉、會
   找人幫忙、向人撒驕或索取東西的孩子。

情感需求:對情感及親密感有匱乏及需求的孩子,需要人呵護、關愛、注意的孩子
     ,可能是被疏忽的孩子。

物質需求:容易受物質吸引或引誘的孩子,如金錢、玩具、食物、飲料等。

關係需求:喜歡與人交朋友,喜歡別人善待他們,滿足他們的需求,喜歡和人聊天
     、一起玩。

年齡:年紀較小,不太懂得適當的「性」或身體自主權,不能察覺或意識對方
   的侵害行為。

Gruber & Jones(1983)則提出三項受害兒童的特徵:

  父母親婚姻關係不良。

  受害孩子與繼父或養父同住。

  受害孩子與母親關係密切。


關於本網站版權聲明網站地圖聯絡我們回首頁
© 2005 兒童性侵害防治-國民小學教師在職進修網 All Rights Reserved.
建議使用 IE 4.0解析度800*600瀏覽本站以達最佳效果